MODELOS CURRICULARES

Currículum en el nivel superior, prácticas profesionales

Las prácticas profesionales son herramienta de reflexión y operativización. Los diseñadores deben formular el perfil del egresado ya  que es un conjunto de saberes teórico conceptual como teórico practico.  Como también materializa la integración de elementos formativos y recursos.

El perfil delinea las actividades que el egresado debe desarrollar, el proceso, las características y los roles sociales que deberá enfrentar. Las instituciones buscar integrar a sujetos en la sociedad. Estas deben prever que el egresado de un nivel, al adquirir conocimientos y habilitarse en las practicas de áreas especificas.

Se tiene que formar parte para la vida profesional, las finalidades son de acuerdo con las demandas ocupacionales y laborales.  Para tener un mundo cambiante más bien para ser parte de él es prioritario brindar una formación general que permita contar con diferentes estrategias que promueva un desarrollo integral. Según Najman, las instituciones educativas deben asociar y relacionar la formación que transmiten con las actividades profesionales.

Las decisiones para el diseño deberán girar en torno al análisis de desideraciónes y trascendencia posible. En términos generales la idea de formar un multiespecialista, un profesional que posea una formación específica en un área pero que no desconozca las otras afines o vinculadas a su especialidad.   Día a día es necesario tener una formación general. Es decir desarrollar aspectos de la cultura a través de conocimientos.

FUENTES DEL CURRÍCULUM

El problema de la teoría y la práctica

La evaluación e investigación curricular desde dentro puede considerarse como una solución de problema de la relación entre teoría y práctica.

Se observara la cuestión desde el punto de vista universitario de la educación. La relación entre la teoría y práctica constituyen para los profesores un problema práctico. Es fácil que descarten sin mas la teoría como inútil. Sin problema. Pero debo señalar que la relación la relación entre estas dos constituye un problema práctico porque en cierto sentido se sienten amenazados por la teoría.

En primer lugar, lo profesores sienten que la teoría les amenaza porque está elaborada por un grupo de extraños que afirman ser expertos en la producción de conocimientos validos sobre las practicas educativas.

En segundo lugar si el conocimiento es generado adota la forma de generalizaciones sobre prácticas de los profesores, pueden reforzarse las sensaciones de amenaza

Tercero. El uso de investigadores hacen de modelos de practica derivados de algún ideal de sociedad o de individuo humano.

El curriculum reproduce desigualdades e injusticias sociales que les prevalecen en la sociedad

Refuerza el  pensamiento pasivo depende e inhibe el pensamiento critico

Favorece concepciones restringidas e ilimitadas de potencias y capacidades humanas, en detrimentro  un lado de la autoestima de los alumnos y del desarrollo personal.

Separa la adquisición del conocimiento del desarrollo de las actividades de juicio y discriminación en los asuntos complejos de la vida cotidiana.

Conclusión del video

El curriculum es un proceso que permite reflexionar los agentes de decisiones  curriculares donde se alude el plan de estudios donde debemos entender el curriculum como una selección cultural de contenidos. Las teorías del currículum representan diversas concepciones y diferentes opciones para el análisis y para la formulación de propuestas. Pero más allá de sus diferencias es posible observar cómo se hallan en otras de mayor alcance. Esto no es un problema si se tiene presente la interdisciplinariedad, dada la complejidad del objeto de estudio.

La mayoría de los docentes, estarían de acuerdo con que el trabajo docente requiere un permanente juicio práctico, porque las elecciones no se dan solamente sobre medios alternativos para obtener un fin determinado sino que depende de los fines que, en conflicto, deben ser perseguidos en un momento determinado. 

El curriculum explora pedagogía

1.-¿Qué conocimientos debe adquirir los alumnos en la escuela?

Se necesita que los niños  adquieran en la escuela son aquellos conocimientos que los ayude a desarrollarse y desempeñarse en su vivir diario en todos los ámbitos de la sociedad.

2.-¿Qué es el currículo?

Conjunto de estudios y prácticas destinadas a que el alumno desarrollo plenamente sus posibilidades.

3.-¿Se debe de tomar en cuenta la diversidad en el currículo?

las diversas características de los alumnos y todo lo que ello implica, su familia, el lugar donde vive, sus necesidades educativas, sus intereses particulares, su personalidad, sus gustos etcétera.

4.-¿Para qué sirve lo que se aprende en la escuela?

Escuela sirve para formar individuos pensantes capaces de expresar sus ideas, opiniones y sobre todo dar soluciones adecuadas a los diferentes problemas, retos y desafíos que se les presenten en el ámbito social.

5.-¿Cómo unificar la enseñanza y al mismo tiempo respetar las vivencias de cada alumno?

       Vincular el aprendizaje con lo que sucede en el mundo exterior  

6.-¿Para qué se educa?
Para formar ciudadanos que sean capaces de aportar a la sociedad con actitudes críticas analíticas y con cimientos sólidos.

7.-¿La tecnología puede ser un desafío para el curriculum?

La tecnología es una herramienta de apoyo que ayuda optimizar el tiempo en este mundo globalizado, sin embargo el desafío dependerá de uso. Con la tecnología existe un mundo de saberes por enseñar pero si la utilizamos de manera adecuada.

8.¿Qué tipo de personas pretende construir el currículo escolar?

Personas que sean capaces de desarrollar sus competencias para la vida.

9.-¿Qué conocimientos no pueden faltar en el currículo?

Contenidos básicos de la vida cotidiana, lo que todo individuo debe saber y hacer en sus prácticas diarias.

10.-¿El diseño de los contenidos escolares debe de imaginar el tipo de sociedad que queremos  ser en los próximos veinte años?

Lo que se siembra hoy y conforme se alimente y cuide será la cosecha del día de mañana, así los alumnos, conforme se les enseña y educa lo reflejarán en las próximas generaciones.

Teorías Curriculares

El currículum es un término polisemántico que se usa indistintamente para referirse a planes de estudio, programas es incluso a la implementación didáctica. Algunos autores presentan la teoría curricular como un campo disciplinario autónomo y otros como un área de la didáctica. Se agrupan las definiciones en cinco rubros.

Como los contenidos de la enseñanza: en este sentido se trata de una lista de materias, asignaturas o temas que delimitan el contenido de la enseñanza y del aprendizaje en las instituciones.

Como plan de guía o actividad: Un plan de aprendizaje enfatiza la necesidad de un modelo ideal para la actividad escolar, su función es homogenizar el proceso de enseñanza- aprendizaje.

Como experiencia: pone énfasis en lo que en realidad se hace, es decir, la suma de las experiencias que los alumnos realizan dirigidos por la escuela.

Como sistema: se desarrolla por la influencia de la teoría de los sistemas, en educación, y se caracteriza por:

·         Elementos constituyentes

·         Relación entre los elementos constituyentes. Destaca la existencia de metas las cuales apuntan los elementos y sus relaciones. Interpretan el enfoque como un proceda sistemático y lineal.

Como disciplina: No solo es un proceso activo y dinámico, sino también, es una reflexión sobre este mismo proceso.

Teorías Curriculares

Estoy de acuerdo con esta cita de las lecturas encomendadas “los objetivos se convierten en los criterios que se usarán para seleccionar los materiales y los exámenes que se usarán para probarlos. Todos los aspectos del programa educativo son realmente medios para lograr los propósitos básicos de la educación”

En un determinado ciclo escolar los maestros se dan a la tarea de realizar diagnósticos a sus alumnos con el objetivo de identificar las necesidades que se presentan y es ahí donde se sabrá por donde se debe iniciar, es por ello que el currículum a mi punto de vista es un proceso educativo que permite el crecimiento de la sociedad adquiriendo conocimientos.